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孩子不懂分享不是品德问题

2019年05月12日 栏目:育儿

孩子不懂分享不是品德问题孩子不懂分享不是品德问题邻居家的果果比儿子壮壮小10个月,两个小朋友的关系很成心思。1岁的果果和两岁的壮
孩子不懂分享不是品德问题



孩子不懂分享不是品德问题

邻居家的果果比儿子壮壮小10个月,两个小朋友的关系很成心思。

1岁的果果和两岁的壮壮在1起玩,超不过10分钟就会有纷争,起因大多是1个要玩另外一个手里的玩具,又死活得不到。

两岁的果果来3岁的壮壮家玩,壮壮明确告知他:“变形金刚是我的宝贝,你不准玩!”但那些不是“宝贝”的玩具,果果可以随意玩,乃至借回家去。

4岁的壮壮去3岁的果果家,果果赶快从厨房找来1个塑料袋,把架子上的小汽车——他的最爱,1股脑儿装进袋子里,使出浑身力气往外拖,向妈妈宣布,他要出去玩。而外面正刮着凛冽的西北风。妈妈说:“他就是不想让壮壮玩这些小汽车。”

几近每一个孩子都有这样的时候,拼命护着自己的玩具。有的父母很着急:“我们历来都教他要跟小朋友分享,他怎样就是不听话呢?”孩子们之间争抢玩具、食品时,父母的脸上常常会“挂不住”。因而断言:“现在的孩子真是太自私了!”

自私?这样1顶关乎道德人品的大帽子,小小的孩子顶得起吗?

还是接着看壮壮和果果的关系是如何往下发展的。

壮壮快5岁了,果果也刚过4岁生日。两个小家伙好像1夜之间都变得大方起来,谁借谁的玩具都可以,买来的新玩具两人1起玩。他们自觉地开始分享,并能感遭到分享带来的快乐。

这就是成长。3岁前的孩子是不晓得分享,而不是不愿意分享,这不是个道德问题。

对1个两3岁的孩子来讲,“自私”是正常现象,乃至是通向“分享”的必经之路,他们必须经过心智成长的历程,才能逐步领悟、学会“分享”。

首先,孩子正在建构自我意识,正在迈向独立。在这个阶段,孩子建立“所有权”的概念:我、我的、我的东西。在他们心目中,所有的东西都是“我的”,并没成心识到他人也有“我的”这类观点,也不明白为何要跟他人分享。

其次,他们还没有掌握“借”与“还”这类概念,不知道“借”出去的物品还能物归原主,而是片面地认为1旦离开手,就意味着丢失。孩子只有确认甚么是“我的”,甚么属于自己以后,才能逐步意想到甚么是他人的,把自己跟其他人的物品分开。

分享意识的建立是1个漫长的进程,孩子要先弄清楚甚么是“我的”,甚么不是“我的”,而后才能在反复的社交活动中,逐步体会到分享的快乐。

但这其实不意味着父母就能够不用培养或引导他们的分享意识。只是不要逼迫,分享应当是1件快乐的事。可以征求孩子的同意,不要为1个玩具、1块饼干就给孩子贴上“吝啬”、“自私”这样的标签。而要理解、接纳孩子此刻对分享私人物品感到困难是正常的现象,耐心等待孩子逐步成长,让分享变成1件他心甘甘心的事。

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